O que tratamos
Seis frentes de atendimento, da primeira palavra da criança à voz que precisa aguentar um dia inteiro de trabalho.
Agendar avaliaçãoQuando a fala não chega na hora esperada
Poucas palavras aos dois anos, frases que não se formam, trocas que ninguém fora de casa entende. A avaliação mapeia o que a criança já faz, o que ainda não faz e o que está no caminho. A terapia acontece dentro da brincadeira dirigida — a criança brinca, e cada brincadeira tem um objetivo escrito no plano.
Falar sobre a linguagem do meu filho
Comunicação que funciona na vida real
Trabalhamos comunicação funcional respeitando o tempo e o jeito de cada criança, com recursos que a literatura sustenta: PECS, PROMPT e ESDM. O objetivo não é a criança parecer outra pessoa — é ela conseguir pedir, recusar, escolher e ser compreendida por quem convive com ela.
Conversar sobre TEA
Sua voz cansa antes do fim do dia
Professor, vendedor, advogado, cantor: quem trabalha falando sente primeiro. Rouquidão que volta sempre, voz que some, garganta que arde no fim do expediente. Avaliação vocal, exercícios específicos e ajuste do uso da voz no seu dia — com formação no Centro de Estudos da Voz (CEV).
Avaliar minha voz
Quando falar começa a dar medo
Repetições, bloqueios, a frase que trava justo na hora de responder na sala. Trabalhamos fluência e, junto com ela, a relação da pessoa com o próprio falar — porque o desconforto de falar costuma pesar tanto quanto a gagueira em si. Crianças, adolescentes e adultos.
Falar sobre gagueira
Ouve bem, mas não entende na sala de aula
A audição está normal no exame e mesmo assim a criança pede para repetir, se perde no comando com duas etapas e rende muito abaixo do que consegue em casa. Investigamos como o cérebro processa o som, orientamos a escola e treinamos habilidades auditivas com objetivo por sessão.
Investigar dificuldade escolar
Mastigar, engolir, ler e escrever
Amamentação e introdução alimentar, engasgos e recusa de texturas, respiração pela boca, troca de letras no caderno, leitura devagar demais para a idade. São funções diferentes ligadas pelo mesmo sistema — e cada uma tem avaliação e conduta próprias.
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